大阳城4官方娱乐北京6月28日电 大阳城4官方娱乐网站组织编写的移动互联网蓝皮书《中国移动互联网发展报告(2023)》今日在京正式发布。其中，中国劳动和社会保障科学研究院副研究员、中国劳动学会现代服务业分会秘书长韩巍撰写的《数字技能的内涵、框架与中国面临的挑战和应对》一文表示，数字技术使传统职业被赋予数字化新内涵，产业链和人才链的创新正在同步发生，产业、职业变化对劳动者提出了掌握和提升数字技能的迫切要求。而我国在数字技能培训制度、培训资源、培训政策以及相关研究方面仍处于起步阶段，关于数字技能培训的实践多由企业和培训机构自发探索，有待进一步规范化、系统化、科学化。

文章分析了我国数字技能培育存在的主要问题，包括数字技能人才供给难以满足市场需求，数字技能相关标准和规范缺位，数字技能培养能力有待提升，数字技能的顶层设计和配套政策存在短板等。

对于这些问题，文章提出了对策建议。

第一，完善数字技能开发的顶层设计，制定相关支持政策。明确数字技能开发的目标和主要措施，从资金投入、项目推进、政策优惠、基础设施等多方面制定出台鼓励数字技能开发的政策，使数字技能开发在人才培养、技能培训中占据重要位置。

第二，制定数字技能框架和标准。借鉴国外数字技能框架编制的经验，立足我国数字经济发展对数字技能需求的现状和未来趋势，开发我国数字技能框架，建立分级分维度的数字技能框架体系，用以指导劳动者数字技能的评估、培训课程开发和相关政策的制定。建立数字技能框架和标准的动态更新机制，随着数字经济发展不断更新相关要求。

第三，大规模、分类型开展数字技能培训。将数字技能融入职业技能培训、院校人才培养课程体系当中，形成“专业技能+数字技能”的技能培养结构，结合ICT行业和非ICT行业、不同岗位，梳理相应的数字技能清单，编制差异化的培训计划和教材，分门别类开展数字技能培训。

第四，建立数字技能评价制度。通过商业认证与国家认证相结合的方式，对数字技能进行评价。一方面借鉴商业领域认证体系，如工业和信息化部的《数据分析师职业技术证书》、阿里巴巴的阿里云大数据分析师等专业的认证制度，加强对相关专业人才的评价；另一方面，借鉴国外微证书认证制度，通过数字技能专项能力证书或商业化“微证书”方式开展通用数字技能的认证。

第五，推进数字技能开发领域的合作伙伴关系。发挥龙头企业、行业协会的作用，积极推进数字技能开发中的校企合作、产教融合，通过共建产业学院、实训基地，联合开设专业、订单班，联合开发课程体系和相关标准，共享人才、共同举办数字技能竞赛等多种方式，促进院校与企业、行业的深度融合，使数字技能开发及时回应市场需求变化。（王京）

分享让更多人看到